naturaleza de este ejercicio, a mitad de camino
entre la retórica y la filosofía? ¿Puede acaso resultar
la herramienta privilegiada para la enseñanza
de la filosofía, la que mejor resuelve la paradoja
acerca de cómo enseñar esa cosa inenseñable?
¿Cómo se enseña a hacer una, y de qué manera
puede introducirse al alumnado en el estudio de
la filosofía a través de la realización de este tipo
de ejercicio?
Estas son algunas de las cuestiones que se abordan
en este libro, cuya parte central está compuesta
por diez modelos planteados a partir de otras tantas
nociones fundamentales (la filosofía, el lenguaje,
la realidad, la libertad, el amor, la mentira,
la moralidad, la publicidad, la autoridad y el arte)
que, con diversos estilos, recubren los diferentes
ámbitos de la reflexión filosófica e ilustran de
manera concreta a qué ha de parecerse una buena
disertación.
La obra se dirige fundamentalmente a los
profesores de filosofía que deseen iniciarse
en el uso de esta herramienta en el aula.